Mapa de ruta para la universidad

Parte del discurso del Dr. Claudio Rama al recibir la distinción Honoris Causa de la universidad San Marcos, en este párrafo que he extraído hay algunas recomendaciones para la universidad peruana:

Mi Mapa de Ruta traza un recorrido desde las universidades docentes hacia las universidades de investigación y ello significa la expansión de todas las diversas modalidades de  postgrado pero con atención preferente a doctorados, tanto profesionales como académicos, a la inserción de los postgrados en programas de investigación, a la construcción de nuevas modalidades de aprendizajes no exclusivamente disciplinarias sino  trans, inter y multidisciplinarias, a la construcción de currículos de postgrados altamente flexibles y que además se soporten y se apoyen en modalidades weberizadas con un aumento de la presencia del uso de TICs en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Ofrecerlos aquí, o en las regiones, a distancia o presenciales, en las empresas o en las aulas, con profesores propios o externos, para alumnos nacionales o extranjeros, intensivos o lentos, académicos o profesionales, a demanda o a oferta, solo para algunos grupos o abiertos a todos, gratuitos o pagantes. Todo a los barcos, nuestra Arca de Noe son los postgrados.

Discurso completo

Edgar Morin en Perú

Siguiendo gran tradición francesa de la polémica y la elocuencia, Morin se ha convertido en un gran referente para el pensamiento y la educación en estos tiempos. Y aunque sinceramente no he leído mucho sobre él (sólo los 7 saberes para la educación),  si he escuchado algunas palabras suyas gracias al googlevideo. Morin tiene una apretada agenda en la cual recibirá muchos homenajes por parte de la comunidad universitaria, entre las que destaco la presentación en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo por motivo de un Congreso de Educación y el recibimiento de la distinción Honoris Causa por parte de la Universidad San Marcos.

Ahora bien, ¿porqué no hay tanta cobertura con la visita de Edgar Morin como la hay con Cameron Diaz o Bill Gates?

Morin en Universidad Pedro Ruiz Gallo
Morin en San Marcos
Un par de vídeos de Morin
Los 7 saberes necesarios para la Educación del siglo XXI

Libertad de enseñanza

Otroras tiempos la competencia de un docente se basaba en el conocimiento exclusivo de su área profesional, pero ahora esta tendencia al aprendizaje para toda la vida hace necesario que el profesional se capacite en temas pedagógicos, que administre un currículo, que confeccione un sillabus y que sepa utilizar las TICs. Todo esto configura un perfil del docente universitario con sus competencias genéricas (aquellas que lo definen como maestro y que lo identifica con el sello de su universidad) y específicas (aquellas propias de su especialidad), en este aspecto tengo conocimiento que la Cayetano Heredia tiene un sistema de preselección de docentes novedoso sistema que capacita a los futuros profesores de la universidad.

Pero una cosa es que un excelente profesional se convierta en profesor por un ánimo vocacional y otra que elija la carrera docente como si fuera una especialidad más de su carrera, este es el error que están cometiendo algunas leyes laborales (p.e. la ley del psicólogo, la ley del ingeniero) al querer reglamentar la actividad docente considerándola como una especialidad más. Al respecto y vía el blog del Comité de Ética del Dpto. de Psicología de la Pucp, me entero del comunicado de la PUCP, recomiendo su lectura puesto que deberá servir como referencia para futuros proyectos de ley.

Comunicado: La autonomía académica de la universidad y la docencia universitaria en ingeniería

Sistemas de evaluación

El término "sistemas de evaluación" tiene 2 elementos que deben ser analizados por separados: Sistema y Evaluación.

Según la Wikipedia, un Sistema es..."un conjunto de elementos organizados que interactúan entre sí y con su ambiente, para lograr objetivos comunes".

Según el Minedu, la Evaluación (educativa) es ..." un proceso, mediante el cual se observa, recoge y analiza información relevante, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones oportunas y pertinentes para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes".

Bajo estas definiciones podríamos definir al Sistema de Evaluación como un conjunto de elementos organizados que interactuan manejando información con la finalidad de emitir juicios de valor y tomar decisiones para la mejora de los procesos de aprendizaje. Eh! es un parafraseo de las 2 anteriores definiciones, pero es una forma de reorganizar los conocimientos.

Hablo de este tema, porque más tarde tendré una charla sobre él mismo, en una escuela de educación inicial. Muy pertinente por parte de la directora que me contactó, puesto que siempre resulta uno de los puntos más vulnerables de una institución educativa. En mis tiempos de psicólogo escolar siempre me interesó averiguar el componente curricular del Centro, es más casi siempre terminabamos el año revisando el perfil del alumno, los sistemas de calificación, la comunicación de los resultados, y la integración de los diferentes grados, en esos tiempos mi interés iba para el lado de la gestión educativa, área en la que ahora tengo más contacto laboral. Entonces volver a esta escuela, será como volver a mis años juveniles.

Volviendo al tema de los sistemas de evaluación, estos necesitan de una gestión, es decir personas responsables que hagan que los elementos trabajen entre sí. Generalmente esta tarea está a cargo de los docentes coordinadores, en otros puede ser responsabilidad de un subdirector académico, y muchas veces es responsabilidad de alguna de las docentes. Es importante este liderazgo porque el sistema debe ser un continuo, debe ser periódico y debe evaluarse para conocer su desempeño. Hay tantas cosas por decir que para anotar todos los conceptos he realizado un mapa mental sobre el tema, tal vez se me aparezcan más temas en el transcurso de la exposición y si es así pues mejor.

Resultados del Ranking Universitario

He utilizado esta interesante aplicación para compartir con ustedes los resultados (con mayor detalle) del primer ranking universitario que se ha hecho en el Perú, una interesante iniciativa respaldada por la ANR e IESALC y realizada por el Dr. Piscoya.

Hay que aclarar que este es un estudio piloto y que los indicadores utilizados en el estudio pueden ser revisados y afinados como lo sugiere su lectura.

También hay que anotar que las siguientes tablas se confeccionaron según la información proveniente de las propias universidades, algunas manejadas por la ANR y otras recolectadas por el propio investigador. Tal vez este punto es el que más ha influido en los resultados, puesto que muchas universidades no cuentan con un sistema adecuado de manejo de información, por lo que los datos recolectados pudieron estar sesgados por estas deficiencias; por ejemplo, ¿todas las universidades tienen la capacidad de proveer el número de docentes con grados de magister o doctorado que tienen en su planilla?
Otro punto a añadir, estriba en la confidencialidad de la información que las universidades defienden y que ha servido de excusa para no proporcionar datos al equipo investigador, una lástima porque han quedado relegados en un documento que gracias al auspicio de IESALC tendrá un impacto internacional importante.

Vea la Noticia en San Marcos

Nota: Este será mi penúltimo post dedicado a este ranking universitario, falta agregar mis críticas al conjunto de indicadores escogidos por el autor.

Curso Internacional

El día de mañana empieza el curso internacional organizado por la universidad San Marcos: Tendencias en Educación Superior en el siglo XXI. El evento es organizado por la Oficina Central de Calidad Académica y Acreditación (OCCAA) y en él participarán reconocidos expositores nacionales e internacionales, entre ellos el Dr. Claudio Rama a quien la universidad distinguirá con un merecido Honoris Causa.

Vea el Programa.

Incentivo económico para las investigaciones

Si eres docente universitario y estás buscando fuentes de financiamiento para tu investigación, pues esta noticia te va a gustar. La ANR ha creado un Concurso para el Incentivo Económico a las investigaciones de los docentes universitarios, interesante propuesta que junto al concurso Libro Universitario incentivan la producción de nuevos conocimientos.

Las fechas para el concurso aún están por definirse, pero visiten la web para cualquier novedad.

Para más información, vea la resolución y el reglamento respectivo.
También: Concurso del Libro Universitario

Ranking universitario en el Perú: Indicadores

Los rankings universitarios en su conjunto presentan las siguientes características:

  • Es confeccionado por un ente externo al universitario, generalmente un organismo privado, una revista, etc.
  • El responsable de su confección elige y pondera los indicadores de calidad que más crea conveniente.
  • Los resultados en su mayoría son públicos.
  • Son periódicos: anual, semestral, etc.
  • Son polémicos

Y obviamente los resultados del ranking universitario publicado por la ANR tienen que ser polémicos, y por lo tanto ameritarían una discusión amena, pero antes de hacer esto describiré los indicadores empleados en el reciente estudio:

1. Selectividad de acceso a la universidad (15%), definido por el número de candidatos (postulantes) que compiten por una vacante. A mayor cantidad de postulantes se asume una mayor calidad de estudiantes, debido a la competitividad para acceder a la plaza.

2. Carga docente (10%), Número de docentes por cada alumno tanto en pregrado como en postgrado. Acá se divide el número de docentes entre el número de estudiantes, hay que indicar que este indicador es muy utilizado en los rankings norteamericanos.

3. Producción de graduados y titulados (10%). Es la capacidad de la universidad por lograr que sus estudiantes logren terminar sus estudios y lograr las titulaciones. Se define como el número de titulados y licenciados dividido entre el número total de matriculados.

4. Gravitación del postgrado sobre el currículum y la matrícula (10%), es el número de programas de maestrías y doctorados que tienes en comparación con el número de carreras profesionales que ofrece una universidad. Este indicador es interesantemente novedoso para nuestrra realidad (no aparece en otros rankings) porque indica el interés que realizan las universidades por ofrecer estos programas postitulos en una realidad universitaria que aún está en proceso de masificación.

5. Calificaciones académicas de los docentes (10%). Número de docentes con los grados de maestría y doctorados. Otro novedoso indicador, también de interés para nuestra realidad, ahora con el tema de la homologación docente, resulta conveniente que las universidades tengan una relación constantemente actualizada de los grados académicos de sus profesores.

6. Publicaciones académicas (20%), libros académicos e investigaciones publicadas.

7. Investigación (20%), número de investigadores con financiamiento externo a su universidad más artículos publicados internacionalmente.

Cómo pueden apreciar, algunos indicadores están muy interesantes y otros discutibles; pero de todos modos constituyen un primera experiencia en cuanto a rankings universitarios en el Perú se refiere. No hay que dudar que en una siguiente oportunidad estos indicadores serán revisados y ponderados otra vez, la experiencia confirma esta regla: 2 rankings nunca son iguales.

Para más información les recomiendo la lectura del libro: Ranking Universitario en el Perú (estudio piloto) del Dr. Luis Piscoya Hermoza.

Otra vez los rankings

Estoy leyendo un par de artículos del último número de la revista Calidad en Educación. Este número está dedicado íntegramente a los rankings de universidades, populares y mediáticos en muchos países.

Pero ¿Qué son los rankings universitarios?, según Alex Usher y Massimo Savino:

..son listas de ciertas agrupaciones de instituciones (por lo general dentro de una sola jurisdicción nacional), clasificados en forma comparativa de acuerdo con un conjunto común de indicadores en orden descendente. Se presentan habitualmente en forma de "tabla de posiciones", muy parecida a la clasificación de los equipos deportivos en una sola división, de mejor a peor, según el número de triunfos y derrotas que ha experimentado.

Les recomiendo la revista, en cada uno de sus artículos nos explican la metodología, la validez y la consistencia de estos rankings.

A propósito del tema, ya llegó a mi oficina el último libro de la ANR: Ranking universitario en el Perú (estudio piloto), del Dr. José Luis Piscoya, fui directamente a ver la tabla de posiciones y encontré lo siguiente:

Nº orden Universidad Puntaje
1. Universidad Nacional Mayor de San Marcos 51.37
2. Pontificia Universidad Católica del Perú 45.3701
3. Universidad Peruana Cayetano Heredia 35.9979
4. Universidad Nacional Agraria La Molina 26.3059
5. Universidad Nacional del Altiplano 20.8521

Interesantes resultados para tomar en cuenta, en los siguientes post estaré opinando sobre los indicadores que utilizó el autor para llevar a cabo esta tabla y mis opiniones al respecto.