Foto bonita sacada del álbum de Lourdes, que espero los motive revisar la última publicación de Rosa María Torres: "De la alfabetización al aprendizaje a lo largo de toda la vida”.
Mostrando las entradas con la etiqueta lectura. Mostrar todas las entradas
Mostrando las entradas con la etiqueta lectura. Mostrar todas las entradas
Del papel a lo digital
Antes (hace más de 600 años) la biblia era algo difícil de encontrar y de leer, pero no sólo la biblia, sino cualquier texto era difícil o casi imposible de adquirir, el proceso era oneroso, porque suponía encargarle a un escribano la tarea de copiar palabra por palabra el texto completo, algo que aún hacemos en la vieja escuela universidad cuando el profe nos copia la clase en la pizarra. Hasta que apareció la imprenta y con ello una revolución cultural, que ha durado y puesto felices (o furiosos) a casi todo el mundo. Más 600 años han pasado desde que Gutenberg se obsesionara con el tema e hiciera su invento. Católico hasta los huesos, el buen Johannes no vivió para ver la reforma y la contrareforma, la quema nazi de libros o la censura comunista (lástima lo de Vigotsky), y es que desde los inicios de nuestra humanidad, el hombre siempre ha querido dejar testimonio de cosas, contar historias que se perennicen, la inmortalidad a través de la palabra simbolizada es un rasgo sólo humano. La imprenta de Gutenberg fue el mejor invento de todos para este propósito, y hasta hace unos pocos años, la base técnica para la publicación de millones de libros alrededor del planeta.
Hasta que se inventaron los bits.
La revista de REICE, la revista Iberoamericana de Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, es la revista española de Humanidades y Ciencias Sociales y Jurídicas que más criterios de calidad cumple según un estudio fruto de un convenio de colaboración entre el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), según el links que nos comparte Javier Murillo, esta revista es electrónica, su sustancia son los bits de información que se pueden iniciar, es cierto, en el lápiz y papel, pero que culmina en una combinación de ceros y unos por doquier.
Así como esta revista, se están produciendo sólo digitalmente cientos de publicaciones, novelas, informes, estudios internacionales, etc. y cuya calidad es juzgada con los mismos parámetros que las publicaciones impresas. si revisan la biblioteca de la UNESCO podrán encontrar una cantidad apreciable de estudios sobre el tema educativo que pueden ser útiles o no (en el fondo creo que no mucho). Asimismo, las publicaciones impresas tienen su correlato digital, como la revista de Psicología Educativa del Colegio de Psicólogos de Madrid.
Hasta que llegó la tinta electrónica, término romántico para expresar la tecnología que permite la lectura de los libros electrónicos(ebooks), muy superior en resolución y de fácil lectura (no cansa) en comparación con de las pantallas planas de nuestras computadoras actuales.
Por ello tuve las ganas de comprarme un lector de ebooks (ereader). De esto, hace 4 meses y según percibo, ahora leo más novelas, informes y libros de interés que antes. No me arrepiento de la compra, es algo que casi siempre tengo a la mano, para leer en casa, en los buses o mientras espero en la cola del banco. Leer de este modo se ha vuelto una costumbre que tal vez atrape a más personas en un futuro cercano, pues ya la industria está preparándose para ello.
Nota: comprar libros es una maravilla y un relajo total, por lo que adoro pasar una tarde vagabundeando por las calles de Quilca a fin de encontrar algo interesante; o si estoy cerca, por el Ovalo Gutiérrez que tiene a su alrededor buenas y variadas librerías. Pero ahora, cuando encuentro una joya, casi de reflejo me hago la pregunta…. ¿Lo tendrán en digital?
Leer el amor
Tierno video que nos trae Mario, me recuerda mucho a mi hermanita y sus esfuerzos por aprender a leer, ahora está en 2do grado y lo hace más fluidamente :D
El enfoque claro de la declaración CRES 2008
- Roberto Rodríguez Gómez: Declaración final de la CRES 2008: enfoque claro, propuestas limitadas
- Las IES y la calidad educativa: Conferencia Regional de Educación Superior, 2008
Particularmente ciertas partes de la declaración me dejan algunas observaciones, tengo la impresión de que el texto que corresponde a la sección B: La Educación Superior como derecho humano y bien público social, tiene de fondo un rechazo al libre mercado y todo lo que asocie a este con la Educación Superior, en sus líneas deja entrever que ambas responden a “lógicas diferentes” que pueden desvirtuar los fundamentos inherentes a esta última, la pregunta que me hago es:
¿Estos párrafos reflejan la posición de los diferentes participantes a la reunión, o responde a la ideología (o enfoque) de los redactores del texto?
Para muestra enumero algunos párrafos de la declaración (las negritas son mías):
B - La Educación Superior como derecho humano y bien público social
6 - La Educación Superior como bien público social se enfrenta a corrientes que promueven su mercantilización y privatización, así como a la reducción del apoyo y financiamiento del Estado. Es fundamental que se revierta ésta tendencia y que los gobiernos de América Latina y el Caribe garanticen el financiamiento adecuado de las instituciones de Educación Superior públicas y que estas respondan con una gestión transparente. La educación no puede, de modo alguno, quedar regida por reglamentos e instituciones previstas para el comercio, ni por la lógica del mercado. El desplazamiento de lo nacional y regional hacia lo global (bien público global) tiene como consecuencia el fortalecimiento de hegemonías que existen de hecho.
7 - La educación suministrada por proveedores transnacionales, exenta de control y orientación por parte de los Estados nacionales, favorece una educación descontextualizada en la cual los principios de pertinencia y equidad quedan desplazados. Ello amplía la exclusión social, fomenta la desigualdad y consolida el subdesarrollo. Debemos promover en nuestros países las leyes y los mecanismos necesarios para regular la oferta académica, especialmente la trasnacional, en todos los aspectos claves de una Educación Superior de calidad.8 - La incorporación de la Educación como un servicio comercial en el marco de la Organización Mundial de Comercio (OMC) ha dado lugar a un rechazo generalizado por parte de muy diversas organizaciones relacionadas directamente con la Educación Superior. La referida incorporación constituye una fuerte amenaza para la construcción de una Educación Superior pertinente en los países que acepten los compromisos exigidos en el Acuerdo General de Comercio y Servicios, y ello supone graves daños para los propósitos humanistas de una educación integral y para la soberanía nacional. Por ende, desde la CRES, advertimos a los Estados de América Latina y el Caribe sobre los peligros que implica aceptar los acuerdos de la OMC y luego estar obligados por estos, entre otros aspectos lesivos, a orientar fondos públicos hacia emprendimientos privados extranjeros implantados en su territorio, en cumplimiento del principio del "trato nacional" que en ellos se establece. Asimismo afirmamos nuestro propósito de actuar para que la Educación en general y la Educación Superior en particular no sean consideradas como servicio comercial.
Roberto Rodríguez desarrolla otra observación en su post:
Esta “vuelta a lo local” toca, incluso, un extremo cuestionable, el de afirmar, como está escrito en la declaración, que “el desplazamiento de lo nacional y regional hacia lo global (bien público global) tiene como consecuencia el fortalecimiento de hegemonías que existen de hecho.” Aparte de expresar una postura sólo defensiva, parece que el pronunciamiento desconoce el fondo del debate académico acerca de la educación como bien público global.
Lo que puedo rescatar como anécdota es la cantidad de veces que utilizan la palabra CALIDAD: 20 veces. Si quieren saber su definición, pues vayan al penúltimo post de IESCalidadEducativa.
Lean la DECLARACION FINAL CRES 2008
Tendencias de la Educación Superior
Se publicó el informe titulado: Tendencias de la Educación Superior como parte de la Conferencia Regional de Educación Superior de América Latina y el Caribe, interesante propuesta que como señala Brunner se suma a una serie de informes que se han escrito en el mundo en estos últimos años.
Recomiendo a Sueli Pires y Maria José Lemaitre, con su capítulo SISTEMAS DE ACREDITACIÓN Y EVALUACIÓN EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE
Recomiendo a Sueli Pires y Maria José Lemaitre, con su capítulo SISTEMAS DE ACREDITACIÓN Y EVALUACIÓN EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE
El monopolio del Estado: libros
Ahora resulta que el Estado no sólo está contento con el cuasimonopolio que tiene en la oferta de educación básica (el 85% de las escuelas son del Estado), sino que ahora prohíbe que los padres de familia puedan elegir el libro que ellos acuerden para sus hijos. Tamaña noticia que acabo de leer:
"Los docentes o directores de colegios públicos que exijan la compra de textos escolares o material de enseñanza de determinada editorial o marca serán sancionados drásticamente, incluso con la suspensión, precisó hoy el viceministro de Gestión Institucional, Víctor Raúl Díaz Chávez." Nota completa
Y al parecer Indecopi también se unirá a esta causa, visitando las escuelas privadas.
Ahora bien, ¿Quién puede corroborar que los textos escolares que el Estado reparte son los de mayor calidad? Ya en años anteriores hemos visto errores garrafales en las publicaciones estatales perjudicando así a los estudiantes que deben ser obligados a leerlos.
Alguna vez fui testigo de cómo las publicaciones que entran al concurso son ponderadas en base a su precio y no a su calidad académica, por lo que esta prohibición resta oportunidades a los padres que si puedan pagar por un libro de calidad para que se eduque su hijo.
La parte negativa del asunto, es que evidentemente algunos malos profesores o administraciones educativas obligan a los padres a comprar determinado libro en detrimento de otro, ya sea por las comisiones que recibe o filiaciones editoriales, en este caso si es admisible una sanción por la coerción que hay. Sin embargo si el padre recibiera previamente la información de que determinados libros son los elegidos por el plantel, el padre tendría la oportunidad de elegir o no el servicio educativo.
Lea a Sternberg
Robert J. Sternberg es uno de mis referentes en psicología, conocí de su obra en los cursos de Inteligencia que llevé en la universidad, por suerte tuve la dicha de conocerlo y entrevistarlo hace años cuando visitó nuestro país para el Congreso Interamericano que se realizaba aquí.
He vuelto a recordar dicho encuentro gracias al último post de Brunner, que nos recomienda leer: "Assessing What Matters". Así que a leerlo.
Feliz 2008 :D
¿Tú lees?
Muy buen anuncio fomentando la lectura entre los jóvenes españoles. Me encantó entre otras cosas porque también me gusta Baudelaire.
Gracias a Los mejores anuncios
Gracias a Los mejores anuncios
Noticias sobre calidad
Acabo de recibir un nuevo ejemplar de Calidad en la educación (revista del Consejo de Educación Superior de Chile). Periódicamente recibo novedades gracias a la suscripción a Dialnet, un servicio de la Universidad de la Rioja que nos informa sobre las últimas publicaciones en cualquier tema de nuestro interés.
Menciono esto último, por su utilidad para los investigadores en el tema, gracias a internet existen variadas formas de estar actualizado en nuestros temas de interés como las Alertas de google, un servicio que nos informa sobre las últimas noticias del tema criterio que eligimos. Por ejemplo, a patir de las 5 de la tarde, recibo en mi mail los noticias que googlenews detecta acerca de los siguientes criterios: calidad educativa, acreditación universitaria, gestión educativa, eduación a distancia.
También podemos hacer algo similar suscribiendonos a algún canal RSS de Technorati o de algún blog favorito (los blogs de Brunner y de Rama son esenciales), en technorati sólo escribe tu criterio de búsqueda (Calidad universitaria p.e.) y copia el codigo RSS para leerlo cómodomante en tu lector preferido cada vez que se actualiza (para leer codigos RSS utilizo el Sage y el google reader).
Ahora bien, si queremos interactuar con gente, una buena lista de interés es lo ideal, estoy suscrito a la lista de la UNED y a la de RINACE, cada uno con un tema en particular de interés pero con participantes gentiles que hacen que la información fluya libremente.
Por último, también podemos suscribirnos a boletines virtuales que algunas instituciones ofrecen, en mi caso me he suscrito a los boletines de IESALC y de la GUNI, ambos efectivos y pertinentes para conocer la realidad de la educación superior latinoamericana y europea respectivamente.
Por suerte el tema de la calidad educativa está surgiendo con éxito en estos últimos años, por lo que nunca nos debe faltar información actualizada.
----------
Calidad en la educación - Número 25 (2006)
Indicadores y estándares internacionales de calidad universitaria
Rodrigo Fernández, Yerko Martínez, Nicolás Velasco F. Pags. 17-29Estudio global de los rankings universitarios
Alex Usher, Massimo Savino Pags. 33-53- Nueva metodología para un ranking de universidades chilenas
Patricio Meller, David Rappoport Pags. 57-77- La difícil tarea de clasificar universidades
Andrés Bernasconi Pags. 81-96- El valor de los rankings de instituciones de educación superior
Orlando Poblete Pags. 99-105- Idoneidad de los rankings universitarios
Aldo Valle Pags. 109-126- Análisis exploratorio entre los censos de 1992 y 2002 respecto del nivel educacional de la fuerza laboral en Chile
Cecilia Ibarra Pags. 129-151- La voz de los usuarios: reclamos contra las instituciones de educación superior
Cecilia Dooner, Mario Guevara, Luis Felipe Lagos, Paula Mena Pags. 155-186- Propuesta de un modelo de evaluación para cursos en modalidad a distancia
Osvaldo Aguilera Pags. 189-211- Universitarios y lectura: análisis cualicuantitativo del uso, accesibilidad y valoración de los libros
Claudia Gilardoni Pags. 215-239- Mujeres en la alta dirección de educación superior: posibilidades, tensiones y nuevas interrogantes
Mahia Saracostti Pags. 243-259- Aseguramiento de la calidad y desarrollo de la educación superior privada: comparaciones entre las experiencias de Argentina, Chile y Uruguay
Pablo Landoni, Carlos Romero Dexeus, Carlos Romero Pags. 263-282- Las universidades desde la teoría de los sistemas sociales
Nelson Paulus Pags. 285-314
Ranking universitario
Hoy se presenta en la ANR, el libro escrito por el Dr. José Luis Piscoya: Ranking Universitario en el Perú.
A propósito del tema, pueden leer el reciente artículo de Carlos Fosca en el boletín de la PUCP y/o revisar un documento que PREAL realizó para un foro virtual a partir de los rankings educativos que se popularizaron gracias a los resultados de la UNESCO y PISA.
Estas dos lecturas, diferentes pero complementarias abordan diferentes aspectos:
Carlos Fosca explica la metodología de elaboración de los rankings universitarios y hasta da algunas recomendaciones para subir en ellas; en cambio el PREAL señala sus problemas, entre las que mencionamos:
- Pretenden ordenar en función de la “calidad”, cuando en realidad utilizan un único indicador (o, a lo sumo, unos pocos);
- Ofrecen una falsa impresión de precisión en el ordenamiento;
- No tienen en cuenta que, a nivel escolar, los resultados son altamente volátiles;
- No consideran las diferencias en la composición social del alumnado de las escuelas y en los recursos con los que estos cuentan.
Los rankings son una forma de evaluar y promover la calidad educativa, son tal vez los más populares pero no los únicos, tenemos también a los procesos de benchmarking, la autoevaluación, la acreditación para señalar algunas. En próximos post comentaremos al respecto sobre ellos.
Lee escuchando a Ricardo Palma
Mientras me entero de algunas cosas que pasan en Venezuela (la revolución bolivariana), Chile (inclusión de Tics) y África (el espacio africano de educación superior), me he enterado gracias a Arturo Goga, de esta web: Leer Escuchando. Muy interesante iniciativa que seguro servirá para estimular la lectura, incluir a personas con discapacidad visual y varios sectores educativos más. La idea es divertida y pueden ver en los videos a personas que realizan estos cuentos si más que un micro y muchísimas ganas.
Y gracias a Federico Pardo Casas podremos escuchar dos historias de las Tradiciones Peruanas de Palma, aquí la que estoy escuchando:
Historia de un cañoncito (en mp3)
Vamos, anímense.
