Revista sobre el proceso de Bolonia

Gracias al grupo que tiene en facebook Gestión y Política Universitaria 2.0, me entero de la publicación de la revista del Ministerio de Educación de España dedicada al proceso de Bolonia:

La Revista de Educación dedica este número extraordinario a un tema de gran actualidad para educadores y comunicadores universitarios: la construcción de un sistema universitario común para los europeos, abordándolo desde cuatro ópticas: la renovación de la oferta educativa, la sociedad y la nueva universidad europea, la autonomía universitaria y la garantía de la calidad y el marco idóneo para los cambios.
El monográfico ha sido coordinado por Francisco Michavila, director de la Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria de la UPM.

Aquí el índice respectivo:

Juan A. Vázquez García. La organización de las enseñanzas de grado y postgrado

José Ginés Mora. El «éxito laboral» de los jóvenes graduados universitarios europeos
Günter L. Huber. Aprendizaje activo y metodologías educativas

Francisco Michavila y José Luis Parejo. Políticas de participación estudiantil en el proceso de Bolonia

José Joaquín Brunner. El proceso de Bolonia en el horizonte latinoamericano: límites y posibilidades

Domingo Docampo. Rankings internacionales y calidad de los sistemas universitarios
Aurelio Villa Sánchez. La excelencia docente

Miquel Martínez Martín y Manel Viader Junyent. Reflexiones sobre aprendizaje y docencia en el actual contexto universitario. La promoción de equipos docentes

Francisco Michavila y Silvia Zamorano. Panorama de sistemas de Garantía de Calidad en Europa

Mª Antonia García-Benau. Algunos aspectos sobre la racionalidad en la financiación universitaria

Guy Haug. La legislación europea y las legislaciones nacionales

Pues a leerlo este fin de semana!!!! :D

Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa

Javier Murillo nos presenta el primer número de la nueva revista de RINACE: la Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa.

http://rinace.net/riee

"La Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa (RIEE) es una publicación periódica de carácter científico editada por la Red Iberoamericana de Investigacion sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE) y centrada en la evaluación educativa. Nace con el propósito y desafío de constituirse en un espacio para el encuentro, el debate y difusión de la evaluación desarrollada en el campo educativo. De esta forma, asume la tarea de reunir en una revista especializada la vasta producción de evaluaciones educativas de calidad realizadas en Iberoamérica que se encuentran dispersas y -en gran parte- sin publicación o con escasa difusión pública."

Felicitaciones a los chicos de RINACE, es una de mis webs favoritas, sus 2 revistas son visita obligada para las investigaciones y trabajos que realizo.,

Contenido que promete:

La Evaluación Educativa como Derecho Humano
F. Javier Murillo y Marcela Román

Resultados de Aprendizaje en América Latina a partir de las Evaluaciones Nacionales
F. Javier Murillo y Marcela Román

Evaluación Educativa. Sobre Sentidos y Prácticas
Margarita Poggi

Evolución de los Procesos de Evaluación del Sistema Educativo 1950-2008
Ernesto Schiefelbein y Paulina Schiefelbein

Las Evaluaciones Educativas que América Latina Necesita
Pedro Ravela, Patricia Arregui, Gilbert Valverde, Richard Wolfe, Guillermo Ferrer, Felipe Martínez Rizo, Mariana Aylwin y Laurence Wolff

Sistemas de Evaluación como Herramientas de Políticas
Leonor Cariola, Gabriela Cares y Rosario Rivero

Aportes y Desafíos en la Evaluación de Políticas y Programas de Mejoramiento Educativo. Reflexiones desde Nuestra Práctica de Evaluación en Chile
Dagmar Raczynski y Daniel Salinas

Responsabilização Educacional no Brasil [Educational Accountability in Brazil]
Nigel Brooke

¿Qué Estamos Haciendo en Cuba en Evaluación Educativa?
Paul Torres

Jornada Escolar completa en Chile. Evaluación de Efectos y Conflictos en la Cultura Escolar
Sergio Martinic, David Huepe y Angela Madrid

Docentes de Educación Básica y sus Concepciones Acerca de la Evaluación en Matemática
Iraima Moreno y José Ortiz

Programas de Auditoría Institucional Universitaria. Comparación de la Propuesta Española con el Sistema Británico
Reina Ferrández

Uso da Teoria de Resposta Ao Item (TRI) para Analisar a Eqüidade do Processo de Avaliação do Aprendizado Discente
Wagner Bandeira Andriola

La calidad educativa en debate

Ya salió publicado el último número de la Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación (REICE), volumen 5 número 3.

Uno puede predecir la calidad del material desde la reveladora editorial de Javier Murillo y Ricardo Cuencam. Y para que se den una idea he copiado los tres primeros párrafos.

A pesar de que conseguir una Educación de Calidad se ha convertido en el mayor anhelo de los sistemas educativos en la actualidad, aún tenemos una vaga idea de lo que ese concepto significa. Millones de palabras vertidas en todo el mundo para intentar aproximarse a tan escurridiza idea, cientos de miles de decisiones tomadas con el exclusivo objetivo de acercarse a una educación de calidad, y no nos hemos puesto de acuerdo en qué significa. Con ello, no sólo nos sentimos incapaces de valorar los alcances, o los pasos dados, sino que incluso se permiten acciones social, política y técnicamente deplorables sólo por estar amparados bajo esas ambiguas palabras.

Y, en ese contexto, es de alabar que una institución con el prestigio intelectual y ético de la UNESCO se haya puesto el mono de trabajo, y nos haga una propuesta de lo que es una Educación de Calidad. Y lo hace, en primer lugar, enmarcada en su más pura tradición institucional: entender la Educación como un Derecho Humano fundamental. Algo tan sencillo y tan de sentido común que, sin embargo, rompe con muchos de los planteamientos de gobiernos y organizaciones nacionales e internacionales: la educación es un derecho humano fundamental y un bien público irrenunciable. Ello implica que no puede ser considerada como un mero servicio o una mercancía negociable, sino como un derecho que el Estado tiene la obligación de respetar, asegurar, proteger y promover. Los servicios pueden ser diferidos, pospuestos y hasta negados, mientras que un derecho es exigible y justiciable por las consecuencias que se deriva de su violación o irrespeto.

Y lo hace, además, con un importante esfuerzo de concreción. Presenta una propuesta en el que incorpora en el concepto de Calidad de la Educación cinco dimensiones esenciales: equidad, relevancia, pertinencia, eficacia y eficiencia, señalando explícitamente que la ausencia de alguna de ellas determinaría una concepción sesgada de este concepto. ...Más

Lo que sigue es la presentación del documento de OREALC/UNESCO y un interesante debate alrededor del mismo. Por suerte hay algunos días libres por fiestas patrias, así que aprovecharé para leerlos.

Más información

Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación (REICE), volumen 5 número 3.

Noticias sobre calidad

Acabo de recibir un nuevo ejemplar de Calidad en la educación (revista del Consejo de Educación Superior de Chile).

Periódicamente recibo novedades gracias a la suscripción a Dialnet, un servicio de la Universidad de la Rioja que nos informa sobre las últimas publicaciones en cualquier tema de nuestro interés.
Menciono esto último, por su utilidad para los investigadores en el tema, gracias a internet existen variadas formas de estar actualizado en nuestros temas de interés como las Alertas de google, un servicio que nos informa sobre las últimas noticias del tema criterio que eligimos. Por ejemplo, a patir de las 5 de la tarde, recibo en mi mail los noticias que googlenews detecta acerca de los siguientes criterios: calidad educativa, acreditación universitaria, gestión educativa, eduación a distancia.

También podemos hacer algo similar suscribiendonos a algún canal RSS de Technorati o de algún blog favorito (los blogs de Brunner y de Rama son esenciales), en technorati sólo escribe tu criterio de búsqueda (Calidad universitaria p.e.) y copia el codigo RSS para leerlo cómodomante en tu lector preferido cada vez que se actualiza (para leer codigos RSS utilizo el Sage y el google reader).

Ahora bien, si queremos interactuar con gente, una buena lista de interés es lo ideal, estoy suscrito a la lista de la UNED y a la de RINACE, cada uno con un tema en particular de interés pero con participantes gentiles que hacen que la información fluya libremente.

Por último, también podemos suscribirnos a boletines virtuales que algunas instituciones ofrecen, en mi caso me he suscrito a los boletines de IESALC y de la GUNI, ambos efectivos y pertinentes para conocer la realidad de la educación superior latinoamericana y europea respectivamente.

Por suerte el tema de la calidad educativa está surgiendo con éxito en estos últimos años, por lo que nunca nos debe faltar información actualizada.

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Calidad en la educación - Número 25 (2006)

• Indicadores y estándares internacionales de calidad universitaria
  Rodrigo Fernández, Yerko Martínez, Nicolás Velasco F. Pags. 17-29

• Estudio global de los rankings universitarios
  Alex Usher, Massimo Savino Pags. 33-53

• Nueva metodología para un ranking de universidades chilenas
  Patricio Meller, David Rappoport Pags. 57-77
  
• La difícil tarea de clasificar universidades
  Andrés Bernasconi Pags. 81-96
  
• El valor de los rankings de instituciones de educación superior
  Orlando Poblete Pags. 99-105
  
• Idoneidad de los rankings universitarios
  Aldo Valle Pags. 109-126
  
• Análisis exploratorio entre los censos de 1992 y 2002 respecto del nivel educacional de la fuerza laboral en Chile
  Cecilia Ibarra Pags. 129-151
  
• La voz de los usuarios: reclamos contra las instituciones de educación superior
  Cecilia Dooner, Mario Guevara, Luis Felipe Lagos, Paula Mena Pags. 155-186
  
• Propuesta de un modelo de evaluación para cursos en modalidad a distancia
  Osvaldo Aguilera Pags. 189-211
  
• Universitarios y lectura: análisis cualicuantitativo del uso, accesibilidad y valoración de los libros
  Claudia Gilardoni Pags. 215-239
  
• Mujeres en la alta dirección de educación superior: posibilidades, tensiones y nuevas interrogantes
  Mahia Saracostti Pags. 243-259
  
• Aseguramiento de la calidad y desarrollo de la educación superior privada: comparaciones entre las experiencias de Argentina, Chile y Uruguay
  Pablo Landoni, Carlos Romero Dexeus, Carlos Romero Pags. 263-282
  
• Las universidades desde la teoría de los sistemas sociales
  Nelson Paulus Pags. 285-314

Ranking universitario

Hoy se presenta en la ANR, el libro escrito por el Dr. José Luis Piscoya: Ranking Universitario en el Perú.

A propósito del tema, pueden leer el reciente artículo de Carlos Fosca en el boletín de la PUCP y/o revisar un documento que PREAL realizó para un foro virtual a partir de los rankings educativos que se popularizaron gracias a los resultados de la UNESCO y PISA.

Estas dos lecturas, diferentes pero complementarias abordan diferentes aspectos:

Carlos Fosca explica la metodología de elaboración de los rankings universitarios y hasta da algunas recomendaciones para subir en ellas; en cambio el PREAL señala sus problemas, entre las que mencionamos:

1. Pretenden ordenar en función de la “calidad”, cuando en realidad utilizan un único indicador (o, a lo sumo, unos pocos);
2. Ofrecen una falsa impresión de precisión en el ordenamiento;
3. No tienen en cuenta que, a nivel escolar, los resultados son altamente volátiles;
4. No consideran las diferencias en la composición social del alumnado de las escuelas y en los recursos con los que estos cuentan.

Los rankings son una forma de evaluar y promover la calidad educativa, son tal vez los más populares pero no los únicos, tenemos también a los procesos de benchmarking, la autoevaluación, la acreditación para señalar algunas. En próximos post comentaremos al respecto sobre ellos.

Referencias

Me llega hoy día al mail una interesante publicación virtual: Referencias, que es el boletín del Foro Latinoamericano de Políticas Educativas.
Aquí menciono sólo algunos artículos referidos a nuestro país:

Opinión

	Análisis de la descentralización educativa y sus alcances La municipalización de la educación pública Fanni Muñoz y Ricardo Cuenca
	¿Equidad y calidad: igual peso en la balanza? Teresa Tovar Samanez
	Alfabetización: pagar por estudiar León Trahtemberg

Buen fin de semana