La dirección universitaria

Las Catedras UNESCO se logran a partir de acuerdos institucionales con el fin de difundir conocimientos, crear redes y centros especializados en diversas áreas temáticas, en la actualidad existen más de 450 de éstas cátedras distribuidas en el mundo, una de ellas es la Cátedra Unesco de Dirección Universitaria organizada por la Universidad Politécnica de Cataluña.

Cada año, la “CUDU” organiza diferentes cursos relacionados con su temática, a fin de capacitar a los futuros directivos universitarios, este año no fue la excepción y organizó el curso: “Dirección Estratégica de las Universidades”, con la participación de diferentes especialistas en la materia y con experiencia en el mundo universitario.

Por cosas del destino me encuentro participando aqui en Barcelona, del curso junto a una serie de profesores españoles y latinoamericanos a fin de conocer más sobre el tema, el curso se inició ayer jueves y durará hasta el 18 de este mes, hasta ahora los temas han estado estimulantes y la calidad de los ponentes me ha dejado satisfecho, por mi parte seguiré escribiendo sobre lo aprendido en el transcurso de los días.

El alma del moodle

Interesante la entrevista que le hizo el diario el Pais al padre del Moodle: Martin Dougiamas, aquí algunas preguntas y respuestas:

P. ¿Qué le gusta más de Moodle?

R. Que está diseñado para ser modular, todo se puede quitar y poner, excepto los foros: son el alma de Moodle.

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P. ¿Moodle está cambiando la educación?

R. Moodle no, Internet. Moodle sólo enseña a usarla. Internet está cambiando cómo se educa, al permitir conectarse los unos con los otros y dar acceso a la información. Los educadores deben enseñar cómo aprender y no qué aprender.

P. ¿Está cambiando también al sistema educativo?

R. Moodle permite que las instituciones se puedan interconectar, muy interesante de cara al futuro. Ahora los profesores están encerrados en sus escuelas y hacen lo mismo una y otra vez.

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P. ¿La educación debería ser totalmente virtual?

R. No tiene por qué. Es bueno que los profesores usen la red, pero sigue siendo necesario verse cara a cara. De todas formas, la educación virtual es real, que quede claro. Usamos un medio de comunicación, pero la educación es real. Aunque las cosas sucedan en la pantalla o en el teléfono, son reales.

En España es el sistema más usado, aquí en el Perú tengo entendido que San Marcos, Católica, Cayetano, Huamanga, Arequipa y muchas más lo usan, además de otras instituciones que la utilizan con fines de capacitación como la ANR. Su facilidad de aprendizaje, así como su uso libre la hace una herramienta muy popular entre los amantes de las TICs.

PRIMER ENCUENTRO DE BUENAS PRÁCTICAS DE AUTOEVALUACIÓN ESCOLAR

Evento que organiza el equipo de Escuelas de Avanzada

Aquí el PROGRAMA

Viernes, 12 de diciembre del 2008

9:00 - 9:40
Apertura

Víctor Albrecht, Director Regional de Educación del Callao

Andrés Cardó, Presidente del Consejo Nacional de Educación

Idel Vexler, Viceministro de Gestión Pedagógica

Pina Morgan, Presidenta del Directorio del IPEBA

Miguel Ángel Arrese, Promotor  y fundador de Escuelas de Avanzada

Roberto Barrientos, Coordinador General de Escuelas de Avanzada

9:40 - 10:30 Conferencia  “La autoevaluación y los desafíos de la educación básica” Pina Morgan,  Presidenta del Directorio del Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica y Técnico Productiva  (IPEBA)

11:00 - 12:10 Panel: “ Rol de los alumnos y  padres de familia en el proceso de autoevaluación escolar”

Exposiciones de  alumnos de inicial, primaria y secundaria, y  madre de familia sobre su experiencia en el proyecto.

Comentarista: Ramón Ipanaqué Moreno. Instituto Peruano de Administración Empresarial (IPAE)

12:10 - 13:20 Panel: “Rol del docente y directivo en el proceso de autoevaluación escolar”

Exposiciones de docentes y directores sobre su experiencia en el proyecto.

Comentarista: Martín Benavides. Director ejecutivo del Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE)

14:30 - 16:30 Intercambio de experiencias entre los Comités de Autoevaluación

Grupos de trabajo para analizar selección y uso de instrumentos de autoevaluación e implementación de planes de mejora.

16:30 - 17:00 Plenaria de los grupos de trabajo

Sábado, 13 de diciembre del 2008

9:00 -10:30 Conferencia magistral: “La autoevaluación institucional como medio de desarrollo profesional docente en el marco de la Investigación-Acción”

Rocío Dominguez

Panelistas: Griselda Gonzales Garrido. Grupo de Iniciativas para la Calidad   de la Educación Superior (GICES)

Representante del CONSEJO NACIONAL DE EDUCACION

Roberto Barrientos Mollo. Escuelas de Avanzada

10:45 - 11:35 Conferencia: “El cambio institucional empieza por uno mismo” Dr. Dervy Jiménez

11:35 - 11:50 Exposición del Video institucional de Escuelas de Avanzada.

11:50 - 12:10 Palabras del Presidente Regional del Callao – Dr. Alexander Kouri Bumachar

12:10 - 13:00 Escuelas de Avanzada en el arte

Presentación de lo vivido por las escuelas por medio de diversas expresiones de arte.

13:00 - 14:00 Recorrido por los stands de las escuelas

Cada escuela presenta el proyecto mediante videos, fotos, imágenes y otros.

La Autoevaluacion y acreditación – curso online

IELSALC vuelve a poner en línea este interesante recurso educativo, muy útil para iniciarse en el tema de la calidad, evaluación y acreditación en educación superior, y si estás en el tema, para consolidar los conceptos.

Al final de cada unidad, hay una evaluación de repaso, así que anímense a tomarlo. :D

Presentación:

El presente curso ha sido el resultado de un acuerdo entre la Universidad Nacional de Tres de Febrero de Argentina y el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC). De esta forma, el IESALC anuncia a todas las Instituciones de Educación Superior de la región latinoamericana y el caribe de la disponibilidad de este curso de formación.

Unidad 1: La Calidad en América Latina. Perspectiva Comparada.
Unidad 2: Concepciones de Calidad.
Unidad 3: Los Sistemas de Evaluación. 
Unidad 4: Autoevaluación: propósitos, alcances y resultados.
Unidad 5: Procedimientos de autoevaluación. 
Unidad 6: Procedimientos de evaluación externa y resultados.
Unidad 7: El sistema de evaluación por pares.
Unidad 8: La dimensión ética de la evaluación.
Unidad 9: El rol de las agencias en los procesos de evaluación y acreditación.
Unidad 10: Criterios de evaluación e indicadores.

VIII JORNADA INTERNACIONAL DE PSICOLOGIA EDUCACIONAL

El 22, 23 y 24 de octubre se realizará en la ciudad de Lima las VIII JORNADAS INTERNACIONALES DE PSICOLOGIA EDUCACIONAL 2008.

Una buena oportunidad para discutir entre los miembros de esta disciplina diversos temas referentes a nuestra labor cotidiana:

Los temas a tratar serán:

1. La escuela como espacio para el desarrollo
2. Factores asociados al desempeño académico 
3. Motivación y aprendizaje: modelos, estrategias y experiencias
4. Relaciones entre escuela y familia
5. Aprendizaje y desarrollo de valores
6. Aporte de la psicología educacional al desarrollo de políticas educativas
7. Los desafíos de la psicología educacional en el contexto de los debates post-reformas educativas
8. El papel de las políticas públicas con relación a la calidad y equidad de la educación

Descargue los documentos:

• Presentación
• Temas
• Ficha de inscripción

Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa

Javier Murillo nos presenta el primer número de la nueva revista de RINACE: la Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa.

http://rinace.net/riee

"La Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa (RIEE) es una publicación periódica de carácter científico editada por la Red Iberoamericana de Investigacion sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE) y centrada en la evaluación educativa. Nace con el propósito y desafío de constituirse en un espacio para el encuentro, el debate y difusión de la evaluación desarrollada en el campo educativo. De esta forma, asume la tarea de reunir en una revista especializada la vasta producción de evaluaciones educativas de calidad realizadas en Iberoamérica que se encuentran dispersas y -en gran parte- sin publicación o con escasa difusión pública."

Felicitaciones a los chicos de RINACE, es una de mis webs favoritas, sus 2 revistas son visita obligada para las investigaciones y trabajos que realizo.,

Contenido que promete:

La Evaluación Educativa como Derecho Humano
F. Javier Murillo y Marcela Román

Resultados de Aprendizaje en América Latina a partir de las Evaluaciones Nacionales
F. Javier Murillo y Marcela Román

Evaluación Educativa. Sobre Sentidos y Prácticas
Margarita Poggi

Evolución de los Procesos de Evaluación del Sistema Educativo 1950-2008
Ernesto Schiefelbein y Paulina Schiefelbein

Las Evaluaciones Educativas que América Latina Necesita
Pedro Ravela, Patricia Arregui, Gilbert Valverde, Richard Wolfe, Guillermo Ferrer, Felipe Martínez Rizo, Mariana Aylwin y Laurence Wolff

Sistemas de Evaluación como Herramientas de Políticas
Leonor Cariola, Gabriela Cares y Rosario Rivero

Aportes y Desafíos en la Evaluación de Políticas y Programas de Mejoramiento Educativo. Reflexiones desde Nuestra Práctica de Evaluación en Chile
Dagmar Raczynski y Daniel Salinas

Responsabilização Educacional no Brasil [Educational Accountability in Brazil]
Nigel Brooke

¿Qué Estamos Haciendo en Cuba en Evaluación Educativa?
Paul Torres

Jornada Escolar completa en Chile. Evaluación de Efectos y Conflictos en la Cultura Escolar
Sergio Martinic, David Huepe y Angela Madrid

Docentes de Educación Básica y sus Concepciones Acerca de la Evaluación en Matemática
Iraima Moreno y José Ortiz

Programas de Auditoría Institucional Universitaria. Comparación de la Propuesta Española con el Sistema Británico
Reina Ferrández

Uso da Teoria de Resposta Ao Item (TRI) para Analisar a Eqüidade do Processo de Avaliação do Aprendizado Discente
Wagner Bandeira Andriola

Lea a Sternberg

Robert J. Sternberg es uno de mis referentes en psicología, conocí de su obra en los cursos de Inteligencia que llevé en la universidad, por suerte tuve la dicha de conocerlo y entrevistarlo hace años cuando visitó nuestro país para el Congreso Interamericano que se realizaba aquí.

He vuelto a recordar dicho encuentro gracias al último post de Brunner, que nos recomienda leer: "Assessing What Matters". Así que a leerlo.

Feliz 2008 :D

I Reunión Tuning - Perú

Anteriormente había anunciado la presentación del Informe Tunig América Latina, al parecer en este evento conoceremos las experiencias y los resultados de las universidades peruanas involucradas en este proyecto.

ANR: Lunes 29 de Octubre de 2007
9:00 a.m

Más información AQUI

Edgar Morin en Perú

Siguiendo gran tradición francesa de la polémica y la elocuencia, Morin se ha convertido en un gran referente para el pensamiento y la educación en estos tiempos. Y aunque sinceramente no he leído mucho sobre él (sólo los 7 saberes para la educación),  si he escuchado algunas palabras suyas gracias al googlevideo. Morin tiene una apretada agenda en la cual recibirá muchos homenajes por parte de la comunidad universitaria, entre las que destaco la presentación en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo por motivo de un Congreso de Educación y el recibimiento de la distinción Honoris Causa por parte de la Universidad San Marcos.

Ahora bien, ¿porqué no hay tanta cobertura con la visita de Edgar Morin como la hay con Cameron Diaz o Bill Gates?

Morin en Universidad Pedro Ruiz Gallo
Morin en San Marcos
Un par de vídeos de Morin
Los 7 saberes necesarios para la Educación del siglo XXI

Sistemas de evaluación

El término "sistemas de evaluación" tiene 2 elementos que deben ser analizados por separados: Sistema y Evaluación.

Según la Wikipedia, un Sistema es..."un conjunto de elementos organizados que interactúan entre sí y con su ambiente, para lograr objetivos comunes".

Según el Minedu, la Evaluación (educativa) es ..." un proceso, mediante el cual se observa, recoge y analiza información relevante, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones oportunas y pertinentes para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes".

Bajo estas definiciones podríamos definir al Sistema de Evaluación como un conjunto de elementos organizados que interactuan manejando información con la finalidad de emitir juicios de valor y tomar decisiones para la mejora de los procesos de aprendizaje. Eh! es un parafraseo de las 2 anteriores definiciones, pero es una forma de reorganizar los conocimientos.

Hablo de este tema, porque más tarde tendré una charla sobre él mismo, en una escuela de educación inicial. Muy pertinente por parte de la directora que me contactó, puesto que siempre resulta uno de los puntos más vulnerables de una institución educativa. En mis tiempos de psicólogo escolar siempre me interesó averiguar el componente curricular del Centro, es más casi siempre terminabamos el año revisando el perfil del alumno, los sistemas de calificación, la comunicación de los resultados, y la integración de los diferentes grados, en esos tiempos mi interés iba para el lado de la gestión educativa, área en la que ahora tengo más contacto laboral. Entonces volver a esta escuela, será como volver a mis años juveniles.

Volviendo al tema de los sistemas de evaluación, estos necesitan de una gestión, es decir personas responsables que hagan que los elementos trabajen entre sí. Generalmente esta tarea está a cargo de los docentes coordinadores, en otros puede ser responsabilidad de un subdirector académico, y muchas veces es responsabilidad de alguna de las docentes. Es importante este liderazgo porque el sistema debe ser un continuo, debe ser periódico y debe evaluarse para conocer su desempeño. Hay tantas cosas por decir que para anotar todos los conceptos he realizado un mapa mental sobre el tema, tal vez se me aparezcan más temas en el transcurso de la exposición y si es así pues mejor.

110 sitios con herramientas para el colegio

La edición online del diario la Nación de Argentina publica una lista de páginas webs para que los chicos de la casa puedan visitar y hacer sus tareas escolares.

Una útil recopilación en estos días de inicio escolar.

Lea la noticia.

¿cuánto cuesta el conocimiento?

1 650 millones de dólares nada más y nada menos. Los que quieran pruebas de que la sociedad del conocimiento se sustenta en una economía basada en el conocimiento pueden leer las noticias de este mediático anuncio. No soy un experto en el tema, pero ya todos sabemos que google no quiere simplemente una marca o un programa desarrollado, google ha comprado información, información pasada (todos los que estamos suscritos), presente (lo que estamos viendo) y futuro (aquellos que se inscribirán y verán videos en el futuro). Y google convertirá esa información en conocimiento valioso para sus fines comerciales.

No es un gasto sino una inversión a largo plazo; para un especialista entrevistado por la BBC esta compra forma parte de la estrategia de google de liderar el mercado web en el mundo, Ok! compartiría esa opinión, pero hay algo más detrás de la compra, objetivos estratégicos muy definidos por parte de google y que se corresponden muy bien con un video futurista que hace unos días he visto (vía JL).

Veamos, ¿cómo se puede predecir un comportamiento?, el mundo de la psicología ofrece básicamente 3 modelos:

• En el modelo conductista el comportamiento de una persona se rige a partir de las experiencias pasadas de refuerzos y castigos. La persona aprende a comportarse debido a las consecuencias de la acción que desarrolla sobre el medio: si luego de la acción recibes un castigo, ya no repites la conducta; pero si recibes un premio lo más probable es que vuelvas a repetirla. La tarea era encontrar la formula ABC (Antecedente, conducta-Behavior y Consecuencia) , con entrevistas sobre hechos pasado u observando la conducta del sujeto una y otra vez.
• En el modelo dinámico, las personas se comportan debido a la fuerza del yo que esté presente en la acción. El yo es el aspecto maduro de la personalidad en relación a los instintos (superyo) o la rigidez de las normas (superyo), estas tres fuerzas se desarrollan en la niñez y están marcadas por las experiencias tempranas, por lo que es importante conocer el desarrollo del niño para inferir algún comportamiento futuro.
• Y, en el modelo cognoscitivo, la acción es un reflejo del pensamiento. Antes de la acción hay un mundo construido en base a nuestras percepciones, emociones, memoria, lenguaje, etc. En este caso la acción es función de la idea de mundo que estamos recreando. Esta recreación también recoge eventos del futuro, pero ahora se añaden eventos presentes y expectativas futuras que construyen y reconstruyen nuestro propio universo.

¿Qué tiene que ver esta pequeña explicación de las teorias del comportamiento con google? Tiene que ver con el objetivo de google: predecir un comportamiento, predecir un gusto, predecir lo que piensas. Sospecho que google utiliza la metodologia del primer y tercer punto utilizando para ello sus algoritmos secretos.

Google se basa en algoritmos, que son fórmulas matemáticas para cada click que realizamos, lo interesante es el análisis combinatorio que se puede realizar con los clicks que realizan millones de personas más, esto debe replantear las clásicas pruebas estandarizadas en psicología que aún utilizan la información individual ante un estímulo para proveer de información, ya que en internet, el estímulo es inmediatamente transformado por el usuario anterior y la información nueva que se genera también es usado como insumo para promover cambios en otras personas.

Como fuese, esta noticia despierta el interés en este invento llamado internet y en esta sociedad llamada "del conocimiento".

Más info:
Los chicos de youtube están contentos
Google compra youtube (BBC)
Comprar gente

UN DOLAR

No soy de hacer reenvios, pero este mail me pareció pertinente a propósito de una sociedad de conocimiento.

TRABAJO POR UN DOLAR

Algunas veces es un error juzgar el valor de una actividad simplemente por el tiempo que toma realizarla...
Un buen ejemplo es el caso del ingeniero que fue llamado a arreglar una computadora muy grande y extremadamente compleja...
Una computadora que valía 12 millones de dólares.
Sentado frente a la pantalla, oprimió unas cuantas teclas, asintió con la cabeza, murmuró algo para sí mismo y apagó el aparato.
Procedió a sacar un pequeño destornillador de su bolsillo y dio vuelta y media a un minúsculo tornillo. Entonces encendió de nuevo la computadora y comprobó que estaba trabajando
perfectamente.
El presidente de la compañía se mostró encantado y se ofreció a pagar la cuenta en el acto.
- Cuánto le debo? - preguntó.
- Son mil dólares, si me hace el favor.
- Mil dólares?; ¿mil dólares por unos momentos de trabajo?; mil dólares por apretar un simple tornillito?. Ya sé que mi computadora cuesta 12 millones de dólares, pero mil dólares es una cantidad disparatada! La pagaré sólo si me manda una factura perfectamente
detallada que la justifique.

El ingeniero asintió con la cabeza y se fue. A la mañana siguiente, el presidente recibió la factura, la leyó con cuidado, sacudió la cabeza Y procedió a pagarla en el acto, sin chistar.
La factura decía:

Por servicios prestados:
Apretar un tornillo........................ 1 dólar
Saber qué tornillo apretar.......... 999 dólares

Manda este mail a todos aquellos profesionales que día a día se enfrentan con la desconsideración de quienes por su propia ignorancia no alcanzan a entenderlos y regálales al menos un momento de humor.

"SE GANA POR LO QUE SE SABE, NO POR LO QUE SE HACE"

Mapas conceptuales

En los 90 los docentes empezaron a utilizar esta novedosa metodología de enseñanza. Recuerdo que en la universidad una de las tareas del profesor era justamente realizar un mapa conceptual de toda la asignatura, por lo tanto nos obligaba a estudiar su curso, lo bueno es que probó su utilidad y gracias a ello pude aprobar Psicología General y otras asignaturas con buenas notas ;)
Ahora ya no es una novedad pedagógica, sino una técnica de evaluación y de aprendizaje muy efectiva que ha llegado a las aulas para quedarse. Gracias a estos mapas conceptuales muchos chicos entienden mejor los conceptos y hechos en historia, biología, física, química, etc. Además muchos docentes pueden evaluar que contenido conceptual se ha quedado firme en el alumno y con que otros contenidos se enlazan. Interesantísimo, se parece a los links de internet pero con más poder semántico.
Aprovechando esta introducción quiero recomendarles que entren de vez en cuando a la web www.eduteka.org, muy útil por todos los artículos que ofrece; esta vez hay una entrevista a Novak (papá de los mapas conceptuales) y además un software que permite realiar estos mapitas.
Que más pedir, si no te gustaban utilizarlos en el colegio o en la universidad, ahora puedes motivarte con la entrevista y usar el programa :)

Eduteka
Entrevista a Joseph D. Novak
Descarga el software para crear mapas conceptuales