La universidad en la era digitial – Encuentro

La calidad internacional de los ponentes y la variedad de temas promete bastante, en este primer encuentro organizado por la Uladech.

CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

Claudio Rama ofrecerá un curso sobre el tema, este 17 y 18 de abril en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, una oportunidad para conocer más sobre el tema.

Para inscribirse por Internet: http://www.unmsm.edu.pe/occaa/
Lugar: Auditorio del Colegio Médico del Perú,

Lima, Perú, 17 y 18 de abril del 2009

Contenidos

1. Las nuevas características del conocimiento
2. Las nuevas características de la educación
3. La economía de la educación y los nuevos ejes económicos de la educación permanente
4. La competencias profesionales
5. Las formas tradicionales de evaluación de los conocimientos y los nuevos mecanismos de regulación, certificación y recertificación
6. El licenciamiento y las pasantias preprofesionales
7. La recertificación de competencias profesionales y los estandares de indicadores
8. Las regulaciones del ejercicio profesional
9. El nuevo contexto internacional de la movilidad profesional con los tratados de libre comercio
Conclusiones y recomendaciones
Contenidos
1. Las nuevas características del conocimiento
La nueva dimensión del conocimiento. La expansión y la obsolescencia de los saberes. Causas y motores de la expansión del conocimiento. La innovación y la teoría de Shumpeter. Cambios en las formas tradicionales de creación y transferencia de conocimientos. Los tipos de saberes. Las competencias profesionales como articuladoras de los procesos en enseñanza
2. Las nuevas caracteristicas de la educacion
Características de las nuevas modalidades de educación: la educación permanente (continua), la educación especializada (postgrados), la educación internacional y la educación en red (virtual y de autoaprendizaje). Características y modalidades de la educación práctica y la actualización de competencias.
3. La economía de la educación y los nuevos ejes económicos de la educación permanente
Las dinámicas tradicionales de las teorías del capital humano y de las certificaciones. Las determinaciones salariales de la educación. Los modelos asociados a la educación contínua.
4. Las competencias profesionales
Las caracteristicas y dimensiones de las competencias profesionales. Definiciones y caracteristicas de las competencias. Los distintos tipos de competencias profesionales y los modelos de determinación de las competencias. El enfoque del curriculo por competencias
5. Las formas tradicionales de evaluación de los conocimientos y los nuevos mecanismos de regulación, certificación y recertificación
Los sistemas de evaluación y acreditación, y su transformación hacia sistemas de aseguramiento de la calidad. Las fases del aseguramiento de la calidad. Las regulaciones internacionales. La acreditación internacional. El ciclo de la calidad y los distintos roles institucionales en el aseguramiento y la acreditación. Los mecanismos de aseguramientos de la calidad de los profesionales
6. El licenciamiento y las pasantias preprofesionales
Los distintos tipos de ingresos a los mercados de trabajo. Las implicaciones del licenciamiento. Los tipos de licenciamiento. Las pasantias y las prácticas profesionales.
7. La recertificación de competencias profesionales
La recertificación profesional. Tipos y caracerísticas. El nuevo rol de los Colegios profesionales. El valor y el impacto de la recertificación. Formas de medición de la recertificación profesional
8. El nuevo contexto internacional de la movilidad profesional y los tratados de libre comercio y de integracion.
La movilidad y el ejercicio profesional, y su impacto en la recertificación de competencias. Los Tratados de Libre Comercio y los acuerdos de integración subregionales y su expresión en los Acuerdos Mutuos de Reconocimiento. Características y tendencias futuras.
9. Las regulaciones del ejercicio profesional en América Latina
Análisis de los casos nacionales de regulación en los diversos países de América Latina en relación a licenciamiento, matriculación, colegialización, y recertificación.
Conclusiones y recomendaciones

PRIMER ENCUENTRO DE BUENAS PRÁCTICAS DE AUTOEVALUACIÓN ESCOLAR

Evento que organiza el equipo de Escuelas de Avanzada

Aquí el PROGRAMA

Viernes, 12 de diciembre del 2008

9:00 - 9:40
Apertura

Víctor Albrecht, Director Regional de Educación del Callao

Andrés Cardó, Presidente del Consejo Nacional de Educación

Idel Vexler, Viceministro de Gestión Pedagógica

Pina Morgan, Presidenta del Directorio del IPEBA

Miguel Ángel Arrese, Promotor  y fundador de Escuelas de Avanzada

Roberto Barrientos, Coordinador General de Escuelas de Avanzada

9:40 - 10:30 Conferencia  “La autoevaluación y los desafíos de la educación básica” Pina Morgan,  Presidenta del Directorio del Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica y Técnico Productiva  (IPEBA)

11:00 - 12:10 Panel: “ Rol de los alumnos y  padres de familia en el proceso de autoevaluación escolar”

Exposiciones de  alumnos de inicial, primaria y secundaria, y  madre de familia sobre su experiencia en el proyecto.

Comentarista: Ramón Ipanaqué Moreno. Instituto Peruano de Administración Empresarial (IPAE)

12:10 - 13:20 Panel: “Rol del docente y directivo en el proceso de autoevaluación escolar”

Exposiciones de docentes y directores sobre su experiencia en el proyecto.

Comentarista: Martín Benavides. Director ejecutivo del Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE)

14:30 - 16:30 Intercambio de experiencias entre los Comités de Autoevaluación

Grupos de trabajo para analizar selección y uso de instrumentos de autoevaluación e implementación de planes de mejora.

16:30 - 17:00 Plenaria de los grupos de trabajo

Sábado, 13 de diciembre del 2008

9:00 -10:30 Conferencia magistral: “La autoevaluación institucional como medio de desarrollo profesional docente en el marco de la Investigación-Acción”

Rocío Dominguez

Panelistas: Griselda Gonzales Garrido. Grupo de Iniciativas para la Calidad   de la Educación Superior (GICES)

Representante del CONSEJO NACIONAL DE EDUCACION

Roberto Barrientos Mollo. Escuelas de Avanzada

10:45 - 11:35 Conferencia: “El cambio institucional empieza por uno mismo” Dr. Dervy Jiménez

11:35 - 11:50 Exposición del Video institucional de Escuelas de Avanzada.

11:50 - 12:10 Palabras del Presidente Regional del Callao – Dr. Alexander Kouri Bumachar

12:10 - 13:00 Escuelas de Avanzada en el arte

Presentación de lo vivido por las escuelas por medio de diversas expresiones de arte.

13:00 - 14:00 Recorrido por los stands de las escuelas

Cada escuela presenta el proyecto mediante videos, fotos, imágenes y otros.

El Aseguramiento de la Calidad en Iberoamérica - reunión en Perú

Este miércoles 23 de julio se celebra el IV SEMINARIO INTERNACIONAL: "EXPERIENCIAS INTERNACIONALES DE ACREDITACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR" que organiza RIACES, el tema propuesto para este seminario es versa sobre las agencias de acreditación: sus modelos y propuestas.

RIACES son las siglas de la Red Iberoamericana para la Acreditación de la Educacicón Superior, para los que están interesados en el tema de la calidad educativa desde la perspectiva de un evaluador externo, esta organización y su web les será de gran ayuda por la gran cantidad de información que posee.

Útil para conocer el estado del arte en el tema. les recomiendo asistir, ya que pocas veces se reúnen en un solo lugar las principales agencias de Iberoamérica.

Tome nota de las principales conferencias:

• Impacto y lecciones aprendidas durante la implementación del sistema de acreditación universitaria. Colombia, Chile.
• Propuesta del Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras Universitarias en el Perú. Caso Educación, CONEAU-PERÚ.
• Aprobación de títulos o carreras universitarias en España. ANECA.
• Relación entre evaluación Institucional y evaluación de carreras. CONAES, Brasil.
• Aprobación de entidades evaluadoras/acreditadoras, México.
• Experiencia de Agencias que han pasado por evaluación interna y externa. CONEAU, Argentina – SINAES Costa Rica.

El enfoque claro de la declaración CRES 2008

La declaración final de la Conferencia Regional de Educación Superior en América Latina y el Caribe, más conocida como la declaración CRES2008, está siendo difundida en diferentes espacios virtuales y en foros donde se discuten el tema de la Educación Superior. Así, 2 de mis blogs favoritos lo mencionan:

• Roberto Rodríguez Gómez: Declaración final de la CRES 2008: enfoque claro, propuestas limitadas
• Las IES y la calidad educativa: Conferencia Regional de Educación Superior, 2008

Particularmente ciertas partes de la declaración me dejan algunas observaciones, tengo la impresión de que el texto que corresponde a la sección B: La Educación Superior como derecho humano y bien público social, tiene de fondo un rechazo al libre mercado y todo lo que asocie a este con la Educación Superior, en sus líneas deja entrever que ambas responden a “lógicas diferentes” que pueden desvirtuar los fundamentos inherentes a esta última, la pregunta que me hago es:

¿Estos párrafos reflejan la posición de los diferentes participantes a la reunión, o responde a la ideología (o enfoque) de los redactores del texto? 

Para muestra enumero algunos párrafos de la declaración (las negritas son mías):

B - La Educación Superior como derecho humano y bien público social

6 - La Educación Superior como bien público social se enfrenta a corrientes que promueven su mercantilización y privatización, así como a la reducción del apoyo y financiamiento del Estado. Es fundamental que se revierta ésta tendencia y que los gobiernos de América Latina y el Caribe garanticen el financiamiento adecuado de las instituciones de Educación Superior públicas y que estas respondan con una gestión transparente. La educación no puede, de modo alguno, quedar regida por reglamentos e instituciones previstas para el comercio, ni por la lógica del mercado. El desplazamiento de lo nacional y regional hacia lo global (bien público global) tiene como consecuencia el fortalecimiento de hegemonías que existen de hecho.
7 - La educación suministrada por proveedores transnacionales, exenta de control y orientación por parte de los Estados nacionales, favorece una educación descontextualizada en la cual los principios de pertinencia y equidad quedan desplazados. Ello amplía la exclusión social, fomenta la desigualdad y consolida el subdesarrollo. Debemos promover en nuestros países las leyes y los mecanismos necesarios para regular la oferta académica, especialmente la trasnacional, en todos los aspectos claves de una Educación Superior de calidad.

8 - La incorporación de la Educación como un servicio comercial en el marco de la Organización Mundial de Comercio (OMC) ha dado lugar a un rechazo generalizado por parte de muy diversas organizaciones relacionadas directamente con la Educación Superior. La referida incorporación constituye una fuerte amenaza para la construcción de una Educación Superior pertinente en los países que acepten los compromisos exigidos en el Acuerdo General de Comercio y Servicios, y ello supone graves daños para los propósitos humanistas de una educación integral y para la soberanía nacional. Por ende, desde la CRES, advertimos a los Estados de América Latina y el Caribe sobre los peligros que implica aceptar los acuerdos de la OMC y luego estar obligados por estos, entre otros aspectos lesivos, a orientar fondos públicos hacia emprendimientos privados extranjeros implantados en su territorio, en cumplimiento del principio del "trato nacional" que en ellos se establece. Asimismo afirmamos nuestro propósito de actuar para que la Educación en general y la Educación Superior en particular no sean consideradas como servicio comercial.

Roberto Rodríguez desarrolla otra observación en su post:

Esta “vuelta a lo local” toca, incluso, un extremo cuestionable, el de afirmar, como está escrito en la declaración, que “el desplazamiento de lo nacional y regional hacia lo global (bien público global) tiene como consecuencia el fortalecimiento de hegemonías que existen de hecho.” Aparte de expresar una postura sólo defensiva, parece que el pronunciamiento desconoce el fondo del debate académico acerca de la educación como bien público global.

Lo que puedo rescatar como anécdota es la cantidad de veces que utilizan la palabra CALIDAD: 20 veces. Si quieren saber su definición, pues vayan al penúltimo post de IESCalidadEducativa.

Lean la DECLARACION FINAL CRES 2008

VIII JORNADA INTERNACIONAL DE PSICOLOGIA EDUCACIONAL

El 22, 23 y 24 de octubre se realizará en la ciudad de Lima las VIII JORNADAS INTERNACIONALES DE PSICOLOGIA EDUCACIONAL 2008.

Una buena oportunidad para discutir entre los miembros de esta disciplina diversos temas referentes a nuestra labor cotidiana:

Los temas a tratar serán:

1. La escuela como espacio para el desarrollo
2. Factores asociados al desempeño académico 
3. Motivación y aprendizaje: modelos, estrategias y experiencias
4. Relaciones entre escuela y familia
5. Aprendizaje y desarrollo de valores
6. Aporte de la psicología educacional al desarrollo de políticas educativas
7. Los desafíos de la psicología educacional en el contexto de los debates post-reformas educativas
8. El papel de las políticas públicas con relación a la calidad y equidad de la educación

Descargue los documentos:

• Presentación
• Temas
• Ficha de inscripción

I Reunión Tuning - Perú

Anteriormente había anunciado la presentación del Informe Tunig América Latina, al parecer en este evento conoceremos las experiencias y los resultados de las universidades peruanas involucradas en este proyecto.

ANR: Lunes 29 de Octubre de 2007
9:00 a.m

Más información AQUI

PSICOLOGÍA APLICADA AL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO

El Consultorio Psicólogico de San Marcos organiza el Congreso Internacional:
'PSICOLOGÍA APLICADA AL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO', los días 25, 26 y 27 de OCTUBRE.

Más información AQUI

Tambien aquí:
Consultorio Psicológico de la UNMSM
Jr. Pomabamba 405, Breña – Lima
Teléfono: 330-2525 o 619-7000 anexo 3221
E-mail: congreso50@unmsm-copsi.com
Página web del COPSI: www.unmsm-copsi.com
Tríptico del congreso

Video de Humberto Belli

El año pasaddo en el Intercampus que organizó la Universidad del Pacífico, pude escuchar al ex Ministro de Educación de Nicaragua: Humberto Belli.

Quedé satisfecho con su exposición en donde habló entre otras cosas sobre la importancia de la iniciativa privada en el sector educativo, la inoperancia de los acuerdos nacionales y la desaparición del Ministerio de educación. Este video corresponde a la última parte de su exposición.

Sistema Chileno de Acreditación

El día martes y miércoles tuvimos una interesante charla con la Dra. María José Lemaitre sobre el papel de los pares evaluadores en el sistema de acreditación chileno.

Previo a esta charla, se hizo una breve exposición sobre el Sistema de Aseguramiento de la Calidad chileno.

Chile aprobó el año pasado la ley que creaba el Consejo Nacional de Acreditación y que integraba en un sólo organismo el CNAP (acreditación de pregrado) y el CONAP (acreditación de postgrado), además esta ley abría un campo para la creación de agencias acreditadoras.

Chile que cuenta con 3500 carreras profesionales (aproximadamente)distribuidas en sus universidades sólo había podido acreditar en sus 8 años a casi 500 de ellas, el objetivo de crear agencias acreditadoras era la de promover la acreditación de más carreras, la misma justificación que escuche de parte de un especialista mexicano cuyo modelo es similar.

Otro interesante aspecto de la ley chilena es que el proceso es obligatorio para las carreras de Educación y Medicina Humana, algo similar a lo establecido en el reglamento del Sineace.

Aquí pongo la exposición que realicé sobre el tema, donde además se realiza una presentación del modelo de autoevaluación chileno y la comparación de sus criterios con el modelo propuesto por la ANR.

Descargue presentación

Más información en www.cnap.cl

Seminario de Autoevaluación

Los días 9 y 10 de agosto la Universidad Ricardo Palma organizará el Seminario Internacional de Autoevaluación y Mejora Continua de las Universidades, una buena oportunidad para conocer los sistemas de aseguramiento de la calidad de los diferentes países invitados. La cita es la ANR a partir de las 9 am.

Edgar Morin en Perú

Siguiendo gran tradición francesa de la polémica y la elocuencia, Morin se ha convertido en un gran referente para el pensamiento y la educación en estos tiempos. Y aunque sinceramente no he leído mucho sobre él (sólo los 7 saberes para la educación),  si he escuchado algunas palabras suyas gracias al googlevideo. Morin tiene una apretada agenda en la cual recibirá muchos homenajes por parte de la comunidad universitaria, entre las que destaco la presentación en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo por motivo de un Congreso de Educación y el recibimiento de la distinción Honoris Causa por parte de la Universidad San Marcos.

Ahora bien, ¿porqué no hay tanta cobertura con la visita de Edgar Morin como la hay con Cameron Diaz o Bill Gates?

Morin en Universidad Pedro Ruiz Gallo
Morin en San Marcos
Un par de vídeos de Morin
Los 7 saberes necesarios para la Educación del siglo XXI

Crisis de la educacion universitaria

¿Es la universidad privada una solución?
Es una de las muchas soluciones que se deben tomar en conjunto, pero la respuesta de algunos especialistas la pueden escuchar en la Conferencia que organiza el grupo estudiantil CECI de la Facultad de Ingeniería Industrial e Sistemas de la UNI.

Seminario sobre municipalización de la educación

Comparto con ustedes el presente seminario, interesante para enterarse más de lo que pasa en nuestro país. Interesante:

Seminario: La municipalización de la educación: Un marco para su comprensión

PRESENTACIÓN

La decisión del gobierno actual de iniciar un programa piloto de municipalización en 50 distritos del país ha puesto nuevamente en el centro de la discusión de políticas educativas, el tema de la descentralización. Si bien ya la Ley general de Educación señalaba los alcances del proceso de descentralización y se ha tenido una serie de normas descentralizadoras e intentos que éstas transformen incluso lo pedagógico (por ejemplo a través de la diversificación curricular y el tercio curricular), no cabe duda alguna que mucho de lo que ocurra en educación en los próximos años va a estar relacionado con lo que se concluya de los pilotos de municipalización, con los avances en materia de transferencia de las competencias educativas a los niveles sub nacionales y con el fortalecimiento de dichos niveles para poder enfrentar los retos de calidad y equidad educativa con los que se tendrán que lidiar. Por lo que es importante generar investigaciones, debates, seminarios, mesas redondas para compartir los avances, dificultades que van surgiendo en dicho proceso descentralizador. Pero sobretodo proponer un marco de comprensión para la adecuada discusión e implementación de la misma.

OBJETIVOS:

1. Contribuir a la adecuada comprensión del proceso de transferencia de funciones en educación.
2. Generar instancias de debate para su adecuada implementación y puesta en marcha en un marco de participación de la sociedad civil y monitoreo sistemático.
3. Generar un espacio de involucración de la sociedad civil para la adecuada construcción e implementación del PER, PEL y CEM (Consejo de Educación Municipal).

FECHA: Viernes 16 y sábado 17 de marzo.

LUGAR

Auditorio de la Derrama Magisterial

PARTICIPANTES:

• Docentes
• Tomadores de decisión :
  • Alcaldes distritales de Lima y Callao.
  • Gerentes de los municipios
  • Alcaldes provinciales
• Publico en general

PROGRAMA:

VIERNES

3:00 Inscripciones

4:00 Discurso inaugural: Dr. Juan Tutuy, Rector de la universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle

4:20 Conferencia Inaugural: “Municipalización de la educación: elementos preliminares para un debate abierto”

Conferenciante: Ana Patricia Andrate (GTZ)

5:00 Preguntas

5:20 Mesa redonda: Experiencias internacionales de descentralización educativa, modera Dr. Luis Rodriguez de los Ríos (vicerrector académico)

5:45 Caso chileno (invitado de la embajada de Chile);

6:10 La autonomía escolar: Caso Nicaragüense : Tomas Borge Martinez (Embajador de Nicaragua)

6:30 El sistema de vouchers: Caso Colombiano (Invitado de la embajada de Colombia)

6:40 Preguntas

SABADO

3:30 Inscripciones

4:10 Conferencia: El Plan Piloto: desafíos y perspectivas

Conferenciante: Fanny Muñoz

5:00 Preguntas

5:20 Mesa redonda: Cinthia Vidal de la Torre, Consejo Nacional de Educación , Flor Pablo, Aprendes.

6:00 Preguntas

Palabras de Clausura: presidente de la Derrama Magisterial.

Evento sobre el crédito educativo

Luego de unas merecidas vacaciones retomo la conducción de este blog anunciando un evento dedicado al tema del financiamiento de la educación

Los nuevos desafíos del crédito educativo

Ese será el objetivo de un mega encuentro que se realizará el 22 y 23 de marzo en Lima, Perú. Se trata de una conferencia organizada por Universia, el Banco Mundial y el BID con el fin de fomentar esta herramienta para el acceso a la educación superior

Lean la nota en universia: http://www.universia.com.ar/portada/actualidad/noticia_actualidad.jsp?noticia=20055

Vayan a la web del evento: Conferencia Panamericana de Crédito Educativo

Evento sobre Acreditación

El tema de la acreditación universitaria está en boga, esta vez la UTP organiza un Congreso sobre el tema y presenta a un exponente especialista con amplia experiencia en procesos de acreditación de carreras de ingeniería en USA (miembro de Abet). El congreso que organizan también será motivo para presentar en sociedad la certificación ISO 9001 que han obtenido (aunque no especifican que proceso está certificado).
El evento es libre, aprovechen para inscribirse.

Conca-Edu - UTP

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Este blog no es de economía, pero hay cierta tristeza en el ambiente liberal por la partida de Milton Friedman, ya habíamos hablado de él en un post anterior y sus métodos para flexibilizar la gestión del sector educativo. En VL estamos planeando organizar algo en su honor.

Invitación a conferencia de Claudio Rama

Muy recomendable

Nota en Universia

Los postgrados en el contexto Internacional

Este es el título de la conferencia que HOY ofrecerá Claudio Rama, ex director del Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior, a las 3 p.m.

El doctor Rama es uno de los más destacados intelectuales latinoamericanos preocupados por el rumbo de la educación superior en nuestra región. En el 2005 publicó el libro titulado La Tercera Reforma de la Educación Superior en América Latina.

En esta publicación presenta un nuevo modelo tripartito de instituciones públicas y privadas nacionales e internacionales, que caracteriza a la tercera reforma, en la que uno de los componentes más importantes y centrales serán los postgrados internacionalizados y la especialización.

Asimismo, el doctor Rama se ha interesado por el rol de las agencias de evaluación y acreditación como mecanismos para asegurar mínimos niveles de calidad.

El especialista sostiene, además, que el dilema de la educación superior no es cómo enseñar mejor lo que se sabe, sino cómo enseñar lo que no se sabe y cómo evaluar sobre realidades futuras de saberes y problemas desconocidos en contextos de incertidumbre. En tal sentido, el autor conceptualiza a la calidad de la educación como la capacidad de las instituciones y sus productos para responder a los desafíos futuros.

La presencia del doctor Claudio Ramos será una excelente oportunidad para dialogar sobre los estudios de postgrado dentro del panorama latinoamericano tendiente a la internacionalización y democratización de los estudios universitarios.

Lugar: Biblioteca Central de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

(Fuente:UNMSM)

Links: www.claudiorama.name