La Asamblea Nacional de Rectores por medio de la Dirección General de Investigación y Calidad Universitaria realizará los días 16 y 17 de abril, el desarrollo del Módulo I: "Bases de Calidad Universitaria".
La misma solución, los mismos resultados
Acerca de la última evaluación docente, los especialistas coinciden tanto que aburren. Que ESAN no debió hacerlo, que la evaluación sólo evaluó conocimientos, que la formación de docentes es mala, que el Estado debe tener una mejor planificación, etc.
Juan Fernando Vega en el Comercio
Alberto Adrianzen en la Republica
Juan Cuquerella en el Comercio
Lamentablemente todas las soluciones pasan por optimizar la gestión del Ministerio de Educación, sigo creyendo que el MED es el problema y no la solución, y que debe considerarse una privatización acorde a nuestras características.
Puede sonar feo esto de la privatización, siempre que hago referencia a este asunto a mis amigos, ellos se imaginan a la escuela como una franquicia similar a McDonalds, tal vez se deba a que el tema no es popular y que los economistas y educadores que han hecho estudios al respecto no han podido "vender" el tema a la mayoría de la población, aún falta más difusión.
El esfuerzo privado y la iniciativa individual puede decirnos algo al respecto, por ejemplo deberíamos darle un vistazo al proceso de revalorización de la carrera de cocinero en el Perú, tema que nos comenta Roberto:
Juan Fernando Vega en el Comercio
Alberto Adrianzen en la Republica
Juan Cuquerella en el Comercio
Lamentablemente todas las soluciones pasan por optimizar la gestión del Ministerio de Educación, sigo creyendo que el MED es el problema y no la solución, y que debe considerarse una privatización acorde a nuestras características.
Puede sonar feo esto de la privatización, siempre que hago referencia a este asunto a mis amigos, ellos se imaginan a la escuela como una franquicia similar a McDonalds, tal vez se deba a que el tema no es popular y que los economistas y educadores que han hecho estudios al respecto no han podido "vender" el tema a la mayoría de la población, aún falta más difusión.
El esfuerzo privado y la iniciativa individual puede decirnos algo al respecto, por ejemplo deberíamos darle un vistazo al proceso de revalorización de la carrera de cocinero en el Perú, tema que nos comenta Roberto:
Me pregunté cómo es que en relativamente pocos años el estatus del cocinero ha subido rápidamente. Cómo es que jóvenes con muchas capacidades ven la carrera de chef como una opción válida, hoy en día, al igual que elegir medicina o ingeniería. Cuál ha sido el proceso que ha ocurrido para transformar el imaginario colectivo para que se valorice el papel del cocinero.Sea cual fuese el proceso, ningún ministerio peruano se hizo cargo al respecto. ¡Por suerte!
Moodle 1.9 ¡actualizate!
Moodle es mi aplicación favorita para la creación de aulas virtuales, lo utilizo desde hace 2 años. Y a pesar de conocer otros programas como el Atutor o Dokeos me quedo con el moodle.
Esta vez quiero comentar sobre la nueva características aparecida en el moodle 1.9, la evaluación de competencias
En todos los cursos que he coordinado, jamás utilicé la calificación que viene por defecto, siempre me pareció trivial poner una nota cuantitativa a los participantes cada vez que resolvían un foro o entregaban una tarea. Sin embargo ahora mediante esta nueva características los docentes del curso (o los mismos participantes entre sí) podremos agregar las competencias genéricas y/o específicas y realizar las calificaciones según consideremos se hayan logrado o no las competencias deseadas. Ahora bien, tampoco vamos a emocionarnos y creer que esto reemplaza una evaluación de competencias per se, pero ayudará a los estudiantes a identificar aquellos resultados que deseamos lograr.
Anteriormente no he visto cambios significativos en las versiones que me haya motivado a mudar mi moodle (salvo cuestiones de seguridad), pero esta nueva forma de calificar me parece muy interesante como para probar en algunos cursos.¡A actualizarse!.
Universidad peruana 2.0
Si me preguntan que universidad está haciendo los esfuerzos para ingresar al mundo de la web 2.0 les diría sin remilgos que la Cato.
Y digo los esfuerzos porque me parece que sólo un sector de su población estudiantil y docente utiliza los "servicios 2.0" que presta:
- blogs, a lo blogspot o wordpress
- videos, a lo youtube
- favoritos, a lo Mr. Wong (el que utilizo)
- fotos, a lo picassa (le falta para parecerse a flickr)
- wiki, a lo wikispaces
- audios, a lo odeo
- pergamo, creación de revistas a lo ,pero con contenidos de las unidades de la Cato, lo que le da un estatus académico.
- webfiles, como los discos duros virtuales (recuerdo el que tenia en terra)
Estos servicios pueden ser muy amigables ya que sirven para reforzar las relaciones entre sus miembros, pero no creo que la intención de la DIA sea en convertirse sólo en copias locales de los populares sitios web. ¿Cómo podemos integrar la web 2.0 a la educación universitaria? al respecto Albert nos comenta sobre el tema.
Ahora voy a contradecirme: ¿porqué siempre nos preguntarnos sobre la aplicación educativa de tal o cual servicio?, ya parece una pregunta obligada cada vez que algún joven hacker crea en su cuarto una nueva aplicación. Creo que al hacer esa pregunta estamos separando el ámbito de lo educacional con el ámbito del entretenimiento, y esto responde a una estructura mental que ha separado esos 2 mundos (hora de clases y hora de recreo), separación que aprendemos en la escuela pero que desaparece cuando nos divertimos en la web aprendiendo geografía, historia, matemáticas y tantas cosas más.
El problema que he notado con los niños es que sencillamente no utilizan esos conocimientos espontáneos y cuando van al colegio sólo abren sus cuadernos y copian lo escrito en la pizarra...como en el siglo pasado.
El juego de la pelota
Castañeda (nuestro alcalde diazepan) hace unos días le tiró la pelota de las revisiones técnicas al Ministerio de Transportes y Comunicaciones. Cosa similar está sucediendo con la responsabilidad de los resultados de la reciente evaluación docente, para algunos los culpables son los centros de formación (universidades e institutos), para otros es el Estado y para los demás el SUTEP. Típico juego de la pelota que no favorece para nada a los miles de niños peruanos que reciben la educación estatal.
Personalmente no puedo decepcionarme de los resultados de una evaluación como esa (y cuyos detalles desconozco). Eso si, sigo creyendo que el tipo de evaluación a lápiz y papel es insuficiente y engañoso, ya que sólo evalúa al docente tomando en cuenta sus conocimientos y no sus competencias.
Ni el 5% de aprobados debería ser una garantía para la enseñanza, estos resultados deben complementarse con otras formas de evaluación que permita conocer el desempeño futuro del docente en el aula.
Pero ¿cómo? Mediante una evaluación por competencias, método que se utiliza en casi todas las evaluaciones de personal y que a mi entender puede reflejar mejor el desempeño del docente. Pensé que los chicos de ESAN sabían del tema (tienen una maestría al respecto), pero en este caso sólo fueron unos eficientes servidores de los requerimientos del MED.
Por ahora, nuestro ministro piensa contratar a los docentes desaprobados y seguro que los primeros puestos visitarán palacio, mientras tanto nosotros volveremos a levantar nuestras indignantes miradas hacia el picapiedra de nuestro alcalde que recién empieza a descubrir luego de muchos años que Lima tiene huecos y baches que reparar.
La calidad de la formación en derecho
Para los interesados en la calidad educativa en la formación de los futuros abogados, este miércoles hay una conferencia a cargo del Dr. Máximo Carvajal Contreras Presidente de la Asociación de Facultades, Escuelas e Institutos de Derecho de América Latina. En donde junto a especialistas expondrá el tema de la evaluación de las carreras de derecho. El evento es en la ANR.
La calidad educativa en Guatemala
Video hecho en Guatemala, muy explicativo y simpático.
El tema central: los estándares educativos.
Curso: gestión de calidad en instituciones educativas
El 14 de abril empieza las clases del Diplomado que ofrece el Instituto para la Calidad de la PUCP
Puedo decir que conseguí muchas cosas gracias al diplomado de la Cato: conocimientos, amigos y compañeros de estudios y una compañera de vida.
Puedo decir que pude comprender el impacto y las diferencias entre las normas ISO, los premios a la Calidad: EFQM, Malcom Baldridge, etc. Ufff..nos quemamos las pestañas leyendo todos los indicadores del EFQM, modelo que puede ser adaptado a las instituciones educativas. Y si bien por mi trabajo conocía de algunos temas de calidad educativa, llevar el curso puso en orden mis ideas y me ha permitido seguir profundizando; por ejemplo tengo un software del EFQM y es sencillo utilizarlo si conoces la metodología. En fin no me puedo quejar por ese lado.
Por otra parte, los compañeros de estudios formamos una comunidad de aprendizaje que hasta ahora se mantiene unido via internet pasándonos noticias o textos ligados al tema.
Les recomiendo este curso si quieren conocer de estos temas, además recuerden que la ley del SINEACE exige la certificación en estos temas a los futuros responsables de la acreditación educativa.
Aquí les dejo con 2 links, el diplomado y el curso de autoevaluación
Diplomado de especialización, GESTIÓN DE LA CALIDAD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Uni>ersia TV
No soy un fan de Universia, su presentación web se parece a las de la generación anterior: un portal con contenidos estáticos y noticias, que aparte de los foros y algunos blogs no permite una interacción real entre sus visitantes. Para citar un ejemplo, incluyen feeds que no son muy funcionales (18 canales diferentes).
Pero esto puede cambiar con la novedad del video, Uni>ersia tv es una propuesta interesante para ver y referir videos dedicados a la universidad, interesante el formato pero aún les falta incluir una sección para dejar comentarios o para que pueda subir mis propios videos relacionados con el tema de la universidad en general.
Como ejemplo, recomiendo la entrevista a Gemma Rauret directora de ANECA, acerca de los retos de la reconocida agencia española en estos tiempos.
Preguntas y respuestas
Aprovecho la pregunta recientemente formulada en un post anterior para escribir algo que se me había pasado mencionar y que era la acreditación de la UPC por parte de ICACIT.
Pregunta:
Hola, aunque recien empiezo a entender esto de la acreditación no se si me podría aclarar una duda. Hace poco lei que la UPC fue acreditada por ICACIT que es una entidad que trabaja con ABET (eso fue lo que entendi) en las carreras de Ing. Software e Ing. Electronica. Mi pregunta es: ¿esta acreditacion hace que esta universidad se encuentre mejor preparada para la ensenanza de las carrera de Ing. de Software e Ing. Electronica en todo el Peru?(1) En pocas palabras se podria decir que la UPC "Es la mejor" en estas carreras?(2) y una ultima pregunta es si ICACIT tiene alguna pagina web para poder informarme acerca de esta acreditacion?
No puedo responder en nombre de la UPC ni de ICACIT, sólo doy una respuesta en función a alguna experiencia en el tema:
(1) Estrictamente la acreditación de ICACIT (que tiene el mismo rigor metodológico que el de ABET) nos hace suponer que esta carrera en USA tendría los mismos beneficios que una carrera acreditada en cualquier universidad norteamericana, esto es: acceso a presupuesto de investigación estatal, reconocimiento público, facilidad para el crédito económico a sus estudiantes, etc.
En el Perú, al no estar operativo el CONEAU no podremos decir que se encuentre mejor preparada que otra. Eso sí, podríamos afirmar que esas 2 carreras están tan bien preparadas para la enseñanza como cualquier carrera acreditada en USA por ABET.
(2) Una acreditación no es un ranking, ya que no evalúa comparativamente a las carreras entre si. Tampoco existe un "ranking de acreditación". Además, no todas las carreras de Ingenierias en el Perú han pasado por un proceso similar, por lo que decir que es mejor o no que otra es inexacto.
(3) ICACIT o esta: 
http://dfl.ece.drexel.edu/icacit/
Finalmente, el anuncio oficial de la UPC
Buen motivo para que los directivos de las diferentes carreras se pongan las pilas.
